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北京部編版小學語文教材

2020-01-01 11:13:22  來源:本站原創

    點擊領取_北京小學部編版教材高清PDF版

 

北京部編版小學語文教材!現在全國中小學使用的課本都不一樣,記得我小時候用的學校課本都是人教版的,后來,現在的中小學的學生使用的是蘇教版,其他地區也都有各自編版的教材。但是,公布從2019年秋季開始,全國所有的中小學生的語文、歷史、道德與法治要求統一使用部編版的教材。下面是小編今天給大家帶來的北京部編版小學語文教材!一起來看看吧。

 

 

  另外學而思愛智康的老師還為大家精心整理了:

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      部分資料截圖如下:

 

 

資料附贈:在教學中如何激發學生的積極性

在教學中,教師應創設良好的課堂情感環境,主動溝通師生感情,運用情感教育打動學生的心扉,以情感人,激發他們強烈的求知欲和進取心:只有這樣,才能取得最佳的教學效果。

常帶微笑。

微笑是很有感染力的,老師的微笑是提高學生學習興趣的催化劑,微笑營造了輕松的學習環境,學生思想上輕松,思維上就敏捷了,課堂氣氛也活躍了,學習任務也能順利完成。

會用目光控制教學課堂。

在教學過程中目光的接解也是溝通彼此情感的一條重要的渠道。教師要善于用自己的目光來組織教學,雖與學生目光接觸,但不過多凝視,以免造成學生的心理壓力,視線重點放在教室的后排,既可彌補因空間距離形成的與后排學生的溝通障礙,有利于統攝全班。當發現有學生注意力分散時,用目光去暗示。

提醒:當學生在回答問題膽怯、畏縮時,用目光去鼓勵、支持等。這不僅會大大縮短師生間的心理距離,使學生產生一種被重視感、被關注感,有利于集中學生的注意力,而且會大大增加師生間的情感交流,使他們不斷產生溫暖感、親切感。充分發揮這種無聲的語言在情感交流中的特殊魅力,讓“無聲勝有聲”。

要學會發揮手勢的作用。

手勢既能進行直觀教學,又可活躍課堂氣氛,喚起學生的注意,激發學生的情感。如在教學五年級下冊的《把鐵路修到拉薩去》一課時,我用手勢來表達四個感嘆號,同學們讀起來感情豐富。通過更好地讀,很好地感受到了西部建設者們昂揚的斗志及樂觀向上的精神。手勢的靈活運用,不但能增強語言活動的感染作用,而且使學生心領神會、興趣大增,加深學生對教學內容的印象和理解。        

                    

以上就是小編特意為大家整理的北京部編版小學語文教材的相關內容,同學們在學習的過程中如有疑問或者想要獲取更多資料,歡迎撥打學而思愛智康免費電話: 更有專業的老師為大家解答相關問題!

 

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